傳統(tǒng)培訓(xùn)到企業(yè)大學(xué)
　　據(jù)統(tǒng)計，世界五百強(qiáng)中70%的企業(yè)擁有自己的商學(xué)院。目前，中國已經(jīng)有中移動、中石化、中石油、海爾、蒙牛、奧康、華為、聯(lián)想、吉利、春蘭、海信、金蝶、阿里巴巴等一批具有戰(zhàn)略眼光的大企業(yè)創(chuàng)辦了企業(yè)大學(xué)或商學(xué)院。從根本上講，現(xiàn)代企業(yè)的競爭就是人才的競爭，優(yōu)良的人才隊(duì)伍是企業(yè)得以長期發(fā)展的基石。企業(yè)需要用自己的文化滋養(yǎng)培育員工，建立起屬于自己的“黃埔軍校”。預(yù)測到2010年全球企業(yè)大學(xué)的數(shù)量將達(dá)到4200所，中國也必將迎來企業(yè)大學(xué)的春天。

　　中國企業(yè)大學(xué)發(fā)展演進(jìn)圖

　　

我們的服務(wù)
　　旺企興標(biāo)企業(yè)大學(xué)咨詢提供組織學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)方面的全程解決方案，結(jié)合國內(nèi)外企業(yè)大學(xué)建設(shè)的咨詢實(shí)踐和研究積累，重點(diǎn)解決企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)培訓(xùn)組織管理體系建設(shè)與優(yōu)化、企業(yè)培訓(xùn)課程體系規(guī)劃、企業(yè)內(nèi)部課程定制開發(fā)、企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、企業(yè)學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)建設(shè)等方面的問題。

 

業(yè)務(wù)使命
　　•    幫助中國企業(yè)建立基于發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)文化要求的企業(yè)大學(xué)
　　•    為發(fā)展中的中國企業(yè)建立以能力為核心的學(xué)習(xí)競爭優(yōu)勢
　　•    成為組織學(xué)習(xí)及人才培養(yǎng)管理解決方案的提供者、推動者和參與者

　　

業(yè)務(wù)理念
　　•    以企業(yè)戰(zhàn)略落地為發(fā)力點(diǎn)，強(qiáng)化員工對戰(zhàn)略思想和目標(biāo)的貫徹與實(shí)施，推動企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實(shí)；
　　•    以企業(yè)文化融入為助推點(diǎn)，加強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)知度，提高員工對企業(yè)的忠誠度，從而增強(qiáng)企業(yè)整體凝聚力；
　　•    以員工能力提升為根本點(diǎn)，完善知識體系，提升業(yè)務(wù)技能，塑造專業(yè)精神，從而培育出高度協(xié)作、高效執(zhí)行的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并達(dá)成企業(yè)業(yè)績的提升。

　

中國企業(yè)大學(xué)建設(shè)常見問題舉例
        •    對企業(yè)大學(xué)建設(shè)缺乏足夠認(rèn)識，造成企業(yè)大學(xué)“有名無實(shí)”；
        •    企業(yè)培訓(xùn)缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，培訓(xùn)戰(zhàn)略變化頻繁；
        •    企業(yè)大學(xué)的組織管理體系不能充分支持企業(yè)大學(xué)的運(yùn)營，尚需完善規(guī)范；
        •    培訓(xùn)課程針對性不強(qiáng)，課時增加的同時員工還喊“培訓(xùn)不夠”；
        •    一味追求培訓(xùn)的熱點(diǎn)和潮流，培訓(xùn)課程體系規(guī)劃不夠健全；
        •    課程采購嚴(yán)重依賴于外部合作機(jī)構(gòu)，自主定制開發(fā)的課程少之又少；
        •    企業(yè)嚴(yán)重匱乏內(nèi)部講師，能上臺的講師授課技能和課件開發(fā)技能無法滿足企業(yè)要求；
        •    企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍不足，距離真正的學(xué)習(xí)型組織還有很大差距；
        •    企業(yè)學(xué)習(xí)活動還停留在傳統(tǒng)方式上，沒能與時俱進(jìn)建設(shè)信息化學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)。

　　

旺企興標(biāo)企業(yè)大學(xué)建設(shè)解決方案
　　•    利用企業(yè)大學(xué)卓越基因模型TM對企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)體系做全面客觀的量化分析
　　•    確定企業(yè)大學(xué)的定位和運(yùn)作模式
　　•    構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的組織架構(gòu)和職責(zé)權(quán)限劃分
　　•    通過需求調(diào)研，區(qū)分動態(tài)培訓(xùn)需求和靜態(tài)需求，進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)施決策
　　•    梳理完善、系統(tǒng)的培訓(xùn)課程體系
　　•    利用課件標(biāo)準(zhǔn)化等方法定制開發(fā)培訓(xùn)課程內(nèi)容，形成課件包（包括講師手冊、學(xué)員手冊、考核資料、老師工具箱等）
　　•    選拔和培養(yǎng)合格的內(nèi)部講師隊(duì)伍
　　•    設(shè)計高效的培訓(xùn)流程和操作標(biāo)準(zhǔn)
　　•    導(dǎo)入中國企業(yè)五項(xiàng)修煉TM，打造學(xué)習(xí)型組織
　　•    構(gòu)建四級培訓(xùn)評估體系
　　•    建立企業(yè)培訓(xùn)知識管理系統(tǒng)（包括案例庫、講師庫、課程庫、培訓(xùn)檔案等）
　　•    建立企業(yè)大學(xué)信息化學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)

         

 企業(yè)大學(xué)建設(shè)模型